• Tipus d’energies, especialment les energies renovables com la solar, l’eòlica, la hidràulica, la geotèrmica i la mareomotriu. Avantatges i inconvenients de cada tipus.
• Producció, subministrament, demanda i ús de l’energia a diferents països.
• ​​Impactes mediambientals i problemes de la producció, el subministrament i l’ús de l’energia (per exemple, el canvi climàtic, l’energia grisa).
• (Sobre)dependència d’energies no renovables com el petroli.
• Causes i efectes de l’augment de CO₂ en l’escalfament global i canvi climàtic.

• Organitzar sortides per visitar centrals elèctriques o fer alguns tallers (per exemple, a través de la Fundació Endesa).
• Disseny d’un habitatge autosuficient energèticament.
• Analitzar la factura elèctrica de casa i d’on s’obté aquesta energia.
• Analitzar l’evolució en l’ús d’energies renovables a través de dades de l’iInstitut Català de l’Energia (ICAEN).
• Desenvolupar un projecte basat en enquestes: «Quina relació hi ha entre energia i benestar humà»; «Què sabem sobre energies renovables i no renovables»…
• Dissenyar i construir una maqueta representant les parts d’una central energètica.
• Analitzar i reflexionar sobre el subministrament energètic actual i valorar/calcular quanta energia diària cal per cobrir les necessitats bàsiques.
• Comparar la petjada energètica d’una persona de la mateixa edat a diferents regions del planeta.

• Dur a terme una campanya per estalviar energia a la institució o a escala local.
• Dur a terme accions de sensibilització envers l’existència de la pobresa energètica en el seu entorn més immediat.
• Impulsar actuacions per millorar l’eficiència energètica de l’escola/institut.
• Investigar al propi municipi si els edificis públics o històrics estan sensibilitzats cap a un ús de fonts d’energia verda.
• Estudiar quina font d’energia verda s’adequa més per implementar a l’escola (analitzar la zona, l’entorn, les característiques…).
• Visitar i entrevistar una empresa de l’entorn que utilitzi subministrament energètic amb fonts renovables (solar, eòlica…).
• Celebrar els dies internacionals vinculats a l’ODS:
  • Dia Internacional de l’Energia (14 de febrer).
  • Dia Internacional del Sol (21 de juny).
  • Dia Internacional de l’Energia Eòlica (15 de juny).
• Investigar i desenvolupar un certificat energètic d’una zona de l’escola (mirar tancaments, aïllaments…).
• Detectar quins electrodomèstics fan un major consum i quin impacte tenen en el consum total de l’escola.

Enllaços

• Red eléctrica de España
• ODS 7 – Diputació de Barcelona consells d’actuacions
• Dades d’evolució de consum energètic mundial des de 1990
• Agència internacional d’energies renovables
• Espai Zero Olot
• Institut Català de l’Energia (ICAEN) – Formes d’energia
• Institut Català de l’Energia (ICAEN) – Energies Renovables
• Institut Català de l’Energia (ICAEN) – Balanç d’energia elèctrica de Catalunya

Exemples

• Joc de Red Elèctrica Espanyola sobre el consum energètic
• Visita al museu de l’electricitat
• Propostes d’activitats
• Equipem la nostra llar – Taller Endesa Educa
• Activitat de reflexió sobre consum i obtenció de l’energia
• Quèquicom – Escalfament global (programa de TV3)
• Visionatge de la pel·lícula Energia3D

Entitats

• Consell Comarcal
• Empreses d’eficiència energètica de l’entorn
• Comercializadores energètiques que utilitzin energia 100% verda (Som Energia, Goiener…)
• Fundació Endesa Educa
• Institut Català de l’Energia
• Red Eléctrica Española

• Preguntar si els alumnes tenen algun familiar/conegut relacionat amb l’àmbit energètic.
• Mirar si hi ha algun familiar que tingui una instal·lació d’energia verda a casa seva i la vulgui compartir amb els alumnes (explicar els motius pels quals ha pres aquesta decisió).
• Participació de les famílies en els dies internacionals del Sol, de l’Energia…